Merit17RoséThomas

Den upåagtede faglighed Jeg tænker somme tider på, om man kun kan lave egentligt pædagogisk arbejde hvis man rent faktisk er uddannet pædagog. Det er her den upåagtede faglighed kommer i spil. Var egentligt ikke klar over at det pædagogiske arbejde de fleste mennesker i min eller vores branche lavede, bla. kunne komme ind under den kategori "den upåagtede faglighed". Men på min arbejdsplads på Grenen, gør vi rigtig mange ting der for os er "almindelig dannelse". Vi støtter vores unge i at stå op og gøre sig klar. Vi taler med dem omkring hvad det betyder, at de kommer i bad og får børstet tænder. Vi forsøger at lære dem ting som vi mener er væsentlige for deres liv. Ligeledes i min praktik, hvor vi øver børnene til at kunne deltage i fællesspisninger eller andre aktiviteter. Vi bruger kommentarer som "sådan gør vi her" uden egentligt at tænke mere over det. Den agtede faglighed Her kan jeg mærke en tendens på arbejdspladsen, at selv om du ikke er udd...

To fantastiske dage!   Nabila :   E fter besøg af  Nabila´s   arbejdsplads var jeg overrasket over  hvo r  lang tid der blev brugt på ikke pædagogisk arbejde altså på indberetninger til kommune og politi og hvor meget der var taget fra til ledelse af berøring med børnene.    B o: blev meget  op taget  af den  cirkel ( T ilværelses psykologi udviklet  af Professor Preben Berthelsen)  de  havde været med til at udvikle som et pædagogisk redskab, vil meget gerne læse mere om den.    Thomas:  S uper  fedt at se de muligheder de unge har trods de er der af ikke så sjove årsager, de er overhovedet ikke overladt til sig selv. D eres handlinger har  konsekvenser  og trods de muligheder og aktiviteter de bliver tilbudt kan de alligevel ikke være i tvivl om at de har lavet noget forkert.   Cellina: Vi blev  præsenteret  for en kollega der havde startet en cafe p...

Inkluderende Pædagogik – God praksis og gode praktikere   Kapitel 11 – Praktisk pædagogisk arbejde Opgave modul 1 Vejleder Claus Hedegaard Malling Udarbejdet af Thomas, Nabila, Bo og Cellina Arbejde med afkodning – børn og voksnes Arbejdet med afkodning er helt grundlæggende i personalets forsøg på at sikre alle børns deltagelse, trivsel og læring. Feltnotat: På legepladsen sidder fire pædagoger, hver af dem har et barn på skødet. Børnene putter sig ind til pædagogen. Formålet med dette er at normalisere det at sidde   hos pædagogen for alle børn, dem med behovet for omsorg, såvel som den der ikke har det i situationen. Ved den tætte kropskontakt signalerer pædagogerne at børnene ikke behøver at være alene med deres svære og måske overvældende følelser, og signalet til børnene er at deres følelser er virkelige og reelle. Hvis pædagogerne italesætter de følelser de oplever hos børnene sammen, giver de barnet mulighed for at afkode, forstå og måske med...